Заключая данный раздел главы, хотелось бы подчеркнуть, что даже находясь в счастливых условиях, многие люди умудряются систематически наносить вред своему здоровью, ведя себя легкомысленно и неосторожно, пренебрегая элементарными правилами гигиены и психофизиологии, депривируя одни потребности ( например, в сне и активном отдыхе) и допуская излишества в реализации других (например, в питании, в употреблении спиртных напитков, в сексе, в психоэмоциональных нагрузках и пр.), за что неминуемо приходится расплачиваться.
Поэтому Читать далее »
Основой для постановки данного вопроса послужили разработки в рамках гранта 2003 года и 2007 года. Всероссийский опрос молодежи дал возможность определить основные параметры социальных установок для формирования образа жизни у студенческой молодежи, а, также его соотношения с реальным (адекватным) образом жизни.
Параметры ценностных ориентаций студенческой молодежи являются основными элементами категориальной модели информационно-образовательной Читать далее »
Однако практическая реализация этого подхода сопряжена с существенными трудностями, так как психологические установки человека воплощают его внутренний мир, систему ценностно-смысловых координат конкретного индивида. Поэтому существует опасность, что любая прямая регламентация в этой области может быть расценена как попытка вторжения в мир внутреннего "я" человека, как стремление установить тотальный контроль не только за внешним (физическим) поведением личности, но и ее совестью. Об этом тем более необходимо помнить, потому что ныне действующая Конституция Российской Федерации на уровне основного закона нашей страны закрепила отсутствие государственной идеологии в России и установила идеологическое многообразие. Если не принимать это во внимание, то вся работа по данному направлению, связанная с проблематикой социального здоровья и здорового образа жизни, может оказаться вне правового поля и будет обречена на неудачу.
Хотя для поступательного движения вперед любое общество и государство жизненно заинтересованы в поддержке позитивного поведения своих членов на уровне их психологических установок и всегда так или иначе проводят эту деятельность, тем не менее, реалии современной России таковы, что сделать здесь что-либо сейчас можно, лишь используя преимущественно опосредованные формы влияния.
Применительно к современной российской молодежи поддержка ее позитивного поведения на уровне ее психологических установок, на наш взгляд, предполагает развитие нормативно-правовой базы рассчитанной на обеспечение нормального развитие ребенка - молодого, охрану среды обитания и развития, защиту прав молодежи и оказание целевой помощи и поддержки.
Причем, спроектированной в такой форме, которая была бы способна вызывать у них положительный отклик. Принуждение, выраженное в соблюдении нормативов учебного процесса, по-видимому, должно играть вторую роль, но не отменяться.
Создание такой атмосферы предполагает:
деятельное отношение учащегося, как субъекта учебно-воспитательного процесса к вопросам социального здоровья и здорового образа жизни;
максимально желаемый вариант - формирование культа здоровья, как хорошо продуманный и научно обоснованный Читать далее »
Вместе с тем есть несколько факторов ЗОЖ, на которых нельзя не остановиться, так как они играют крайне важную системообразующую роль в жизни каждого человека: это его работа и семья.
Интересная постоянная, удовлетворяющая человека работа и благополучная семья - это вполне надежные, проверенные в истории и доказанные наукой показатели и факторы ЗОЖ. Поэтому вступающий во взрослую жизнь Читать далее »
Развития РФ), вместо того чтобы спокойно и последовательно помогать выращивать на валеологическом поле «культурные растения» и выпалывать «сорняки», прекратило всякую помощь в подготовке специалистов-валеологов, лишив миллионы россиян возможности получать на научной основе ценные знания о сохранении и укреплении своего здоровья. Этот акт покажется ещё более странным и удивительным, если познакомиться с содержанием руководящих документов Читать далее »
Предлагаемые практические рекомендации по формированию системы направленной на поддержание и развитие здорового образа жизни, а шире - и социального здоровья, складываются из следующих основных частей:
1. О мероприятия по совершенствованию учебного процесса в учебных заведениях.
Учитывая, что понятие среды предполагает определенную целостность любого формирования, приведенного в состояние системы, необходимо:
1.1. Ввести в стратегии учебного процесса задачу формирования у учащихся Читать далее »
Попутно отметим, что в свете изложенного один из главных лозунгов коммунистического общества, к которому нас вели почти весь 20-й век, - « От каждого по способностям, каждому по потребностям» - выглядит утопичным и очень наивным.
Заканчивая обсуждение вопроса о мере, скажем, что если главным критерием меры биологических потребностей выступает польза для организма и вида, то критериями меры социальных потребностей прежде всего должны быть нравственные критерии! Из признания данного положения следует исключительно важный вывод, который пока почти не обсуждается Читать далее »
В отношении же меры социальных потребностей все обстоит гораздо хуже, потому что, за исключением некоторых первичных потребностей (третий уровень по Маслоу), которые все-таки наблюдаются и у животных, все они сформировались и действуют исключительно в человеческом обществе, механизмы управления которым еще очень несовершенны по сравнению с биологическими. Ни наши внутренние регуляторы меры, Читать далее »
Нечто подобное произошло и с валеологией. Наряду с серьезными, высококвалифицированными специалистами, прежде всего медиками, ею стала заниматься целая армия малограмотных, но амбициозных людей, в основном с педагогическим образованием и даже без оного, получивших, к сожалению, свободный доступ к доверчивому читателю и заполонивших книжный рынок откровенной макулатурой! В образовательной сфере этими Читать далее »